Powered By Blogger

viernes, 20 de mayo de 2011

El fracaso escolar desde una perspectiva pedagógica...

Comenzaremos hablando sobre el objetivo educacional. el objetivo educacional esta constituido por la relacion de los elementos que estudia cada ciencia en particular y surge de los condicionamientos que se producen entre cada uno de esos elementos dentro de un sistema total.
Para interpretar en si lo que se refiere al fenomeno educativo debemos valernos del estado de avance de las ciencias auxiliares de la educacion y del conocimiento de la realidad historica y social en que se inscribe.
El modelo para interpretar el aprendizage debe ser lo menos parcial posible para dar cabida a la complejidad de la realidad de la enseñanza.
La psicologia para el desarrollo proporciona buena parte de la base explicativa de la accion de enseñanza-aprendizage al informar sobre el desarrollo, los aprendizages, la afectividad. el exito o el fracaso del aprendizage depende de distintos factores como el contexto social y ambiental, asi como tambien factores psicologicos y didacticos.
Se dice que el fracaso escolar aparece con la escuela obligatoria y gratuita creada por las sociedades a medida que avanzaba su coplejidad industrial y destinado a brindar educacion a sectores que no la resivian.
La educacion se debe interpretar tomando en cuenta el estado del avance de las ciencias auxiliares de la educacion y el conocimiento de la realidad historica y social en que se inscribe.
Segun el primer estudio, los niños que más fracasaban pertenecian a los sectores populares de la poblacion.

La socializacion es la incorporacion de un individuo en el mundo objetivo de la sociedad. tiene dos partes:
_Socializacion primario: la que el individuo atravieza en su primera infancia, y la secundaria que se realiza a través de procesos posteriores que inducen al niño ya socializado a participar de nuevos sectores del mundo objetivo.
Para los niños la escuela es una prolongación natural del hogar, les ofrece libros, papeles, lápices, formas de expresión que ya les son conocidas.
En el caso de la lecto escritura, los niños no llegan a la escuela todos iguales. Sus diferencias se relacionan fundamentalmente con las ocaciones que han tenido de presenciar actos de lecturas y/o escritura por parte de los adultos y de jugar ellos mismos a leer cuentos y escribir sus mesajes.
Las espectativas de un maestro acerca del rendimiento de un alumno pueden servir como determinante significativo de dicho rendimiento.

martes, 3 de mayo de 2011

Fracaso Escolar: Definicion y caracteristicas

Fracaso Escolar
Vamos a hablar del fracaso escolar, pero… ¿A qué se le llama fracaso escolar?, ¿Cuáles son las causas?, ¿Y las consecuencias?, ¿Cómo afecta al alumno y a su familia y en general a toda la sociedad?, ¿Es un problema que se escapa de las manos de los pedagogos y especialistas…?
Muchas preguntas, muchos interrogantes a los que vamos a tratar de dar respuesta.
Vamos por tanto a tratar de definir elfracaso escolar, y cuando lo hacemos estamos hablando de un problema que se vive, se ha vivido o se vivirá en la mayoría de los hogares españoles…
Los últimos sondeos hablan de un 29% de fracaso escolar, que es muy superior a la media europea, en concreto, sólo nos supera Portugal. Quedamos muy lejos del 7% que existe en Suecia por ejemplo. Esta media ha ido subiendo e incrementándose a pesar de que debido al descenso demográfico cada vez son menos los estudiantes. Las cifras son ahora mismo alarmantes. En la enseñanza media un 32% de los alumnos repiten curso, un 35% no terminan con éxito 2º de ESO. El 48% no superan el bachiller y en la universidad el abandono de los estudios ronda el 50%.








DEFINICIÓN DE FRACASO ESCOLAR
¿Pero, cuando hablamos realmente de fracaso? Hablamos de fracaso cuando un niño no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedagógico.
Dado que el único criterio para evaluar el éxito o el fracaso de los niños, son las calificaciones, el fracaso se traduce en suspensos ,que por supuesto suelen ser masivos y hacer que los padres ya no sepan que hacer con ese niño o ese joven. No vamos a hablar de uno o dos suspensos en alguna evaluación, que pueden ser absolutamente normales y superables, sino de esos otros niños cuyas calificaciones son negativas al finalizar el curso escolar. Para delimitar aún más el campo del que estamos hablando, podríamos referirnos a aquellos alumnos que hayan acabado el curso con más de dos asignaturas pendientes, que es cuando en principio repetirán curso, lo que evidentemente sería una medida del fracaso escolar, aunque en niveles prácticos y hasta la ley de calidad, debido a la coordinación entre los padres y los profesores, a veces se iba pasando a los niños de curso, y así se aplazaban los conceptos de fracaso escolar hasta la finalización de cada ciclo de primaria o secundaria que no pudieran superar, situación que en la actualidad, se ha reformado.






CAUSAS DEL FRACASO ESCOLAR
Muchas son las causas que pueden originar un fracaso escolar. Las más reseñables son los trastornos de aprendizaje y los trastornos emocionales. Las cifras varían según los diferentes estudios, pero son aproximadamente las siguientes: Sólo un 2% se debe a factores intelectuales. Alrededor de un 29% de fracaso se debe tanto a trastornos de aprendizajes, entre los que destaca por su importancia la dislexia. Aproximadamente la misma proporción se debe a factores emocionales de todo tipo y un preocupante 10 % lo ocupa en este momento, el trastorno más estudiado en España en psicología infantil en los últimos años: TDAH, o trastorno de déficit de atención con hiperactividad.